مشاهد حقيقية...و تحليل لها

[ريماس]

سأبدأ بعرض مشاهد حقيقية واحللها بعدها


المشهد 1

( الام الاب البنت أ 5سنوات والبنت ب4سنوات ) فى الصاله حيث تجلس الام والبنتين
رن الجرس فتح الباب دخل الاب وفى يده هديه
الام : ما هذا
الاب: انه الفستان الذى به خرز ويصدر صوت والذى طالما طلبته منى ب
الام : وابنتنا أ
الاب : لم اجد مقاسها كما انها لم تلح على بطلبه
الابنه أ وقد بدا عليها الحزن
الاب : ان ابنتنا أ كثيرة الطيبه وهى اجمل بكثير بدون هذا الفستان
وانا احبها كثيرا فهى لا تلح فى طلب اى شىء



ومثل هذا الموقف تكرركثيرا

والان ما المشكله هنا ؟

التحليل : انه عدم العدل بين الاولاد ومحاولة اضعاف شخصية أو جعلها شخصيه سلبيه لم يراعى الابوين مشاعر تلك الطفله

بل وحاولوا أن يزرعوا بها القناعه والرضا بالامر الواقع حتى كبرت تلك البنت وصارت اماً

والنتيجه : شخصيه سلبيه
لا تحكم لا تثق فى نفسها كونها تستطيع فعل اى شىء لابد ان تستعين باى احد ليفكر لها

ترفض المطالبه بحقها بحجة القناعه والرضا بما قسمه الله

ألا يضعف عدم العدل بين الاولاد وتشجيع الصمت من شخصية الاطفال !
هذا مثال حى لذلك

قال رسول الله صلى الله عليه وسلم :
(ان المقسطين عند الله على منابر من نور : الذين يعدلون فى حكمهم وأهليهم وما ولوا ) رواه مسلم
حديث صحيح (رياض الصالحين ص 229)


-----------------------------------------------------

مشهد 2

الام - الاب - الابن ج 6 أو 8سنوات - فلان (شخص ما )- الاخوات

جاء فلان هذا ليشتكى للاب ان ابنك ج ضرب ابنى ... ذهب الاب للمنزل ووجه حديثه لابنه

على ملاء من اخواته وامه وحتى لو اى احد آخر

الاب : لماذا ضربت ابن فلان

الابن: لقد شتمنى وقال لى يا(سمين) اى ليس نحيف

الاب : وهذا سبب لتضربه . لا اريد مشاكل لقد مللت من
شكوى الناس منك
الاب : انك دائم المشكلات مع الناس
مع الاخوات
مع الجميع
(الطفل مذعور وخائف من والده)
الاب : ليتك ولدت بنت
الاب : اننى احب البنات اكثر منك
وقد يهينه اكثر من ذلك وقد يتعرض للضرب اذا ازداد غضبه

النتيجه : طفل او لنقل شاب الآن معدوم الشخصيه يستهين به الجميع
لم يجد ذاته بين اهله فبحث فى الدين لعله يجد ما يثقل شخصيته ... وصار مثال ينفر الناس من الدين
ويظن الجميع انه بلا فائده وانه لن يتغير ... ولانه يدخل كل شىء فى الدين فهو يظن انه على صواب دائما


ماذا فى هذا المشهد من اخطاء ؟

1- لقد اخطأ الاب حين فضح ابنه على الملاء
2- اخطأ حين وجه له الاتهام دون معرفة الاسباب
3- اخطأ حين وبخه دون مراعاة اسباب ضربه وشغبه
4- اخطأ حين قارن بينه وبين اخواته البنات وانهم لا يحدثون اى من هذه المشكلات
5- اخطأ حين اتهمه بانه كثير المشكلات ( وهذا اقرار لانه سىء )
6- اخطأ حين اعلن حبه للبنات عنه
7- اخطأ حين يضربه فى مثل هذه المواقف
مما ابطل مفعول الخوف او الضرب من الاب او من اى احد



فشل هذا الاب ان يزرع فى ابنه احترامه لذاته ... لم يقل له انت رجل .. لم يحضنه ويقبله ويصاحبه ... لم يتفاهم معه لحل مشكلته

وهذا مشهد مركب كثير التعقيد

التحليل : 1- ضرب الطفل وشتمه على الملاء يضعف من شخصية الطفل
فلنحاول ان نتماسك امام الملاء حتى ان كانوا اخوته او توأمه لانك تريد ان توجه نصيحه وليس فضيحه
ففضيحته تجعله لا يأبه الناس ولا يشعر انه موضع احترام لديهم

2-كما أنه يعرضه لشماتة اخواته اذا كانو هم الطرف الذى احدث معهم المشكله ... مما يثير الكره بينهم

الخلاصه :

صاحبو اولادكم تزيدونهم ثقه
لا تفضحوهم بل انصحوهم تزيدونهم ثقه
لا تقارنوهم بالغير تزيدونهم ثقه
لا تسفهوهم تزيدونهم ثقه
امدحوا او ذموا سلوكهم وليس شخصياتهم
لا تسمونهم ( تعرضوهم للسمنه ) فهذا يجعلهم موضع سخريه
وعدم ثقه فى النفس خصوصا فى السن الصغير




اسمعوهم وستجدو منهم اقتراحات واراء رائعه وهذا يزيد من ثقتهم بانفسهم من خلال مدح اقتراحه او الاخذ به او مشاورة الطفل

قال تعالى : ( خذ العفو وامر بالعرف واعرض عن الجاهلين )

قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: ( يا عائشة إن الله رفيق يحب الرفق، ويعطي على الرفق ما لا يعطي على العنف، وما لا يعطي على ما سواه ) أخرجه مسلم.

-------------------------------------------------

مشهد3

الام وطفلها ذو العشرون شهرا
كانت الام مشغوله عنه باعمال المطبخ او على الهاتف ... ولم تنتبه لطفلها وقد دخل المطبخ وبدأ بتجربة برادة الماء
والتى كانت سهله له ليستخدمها بعد ان تعلم هذا من اخوته .

بدأ الطفل فى اللعب بالماء وغرقت الدنيا وغرق نفسه وملابسه وصب على الارض والسجاد (لانه رأى امه وهى تغسل السجاد قبل ذلك)
حين انتبهت الام لم تغفر لولدها صغر سنه او تستوعب حينها مبرر سكبه الماء على السجاد .....
صرخت الام فى وجه صغيرها وباعلى صوت ممكن
الام : آآآآآآآآآآه ما هذا ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
ما الذى فعلته ؟؟؟؟؟؟؟؟
بدا على وجه الطفل الخوف و احمر وجهه ورفع كلتا يديه الصغيرتين بجانب وجنتيه حاميا لهما من قلم مفاجىء من امه ..
وقد مد شفتيه الصغيرتين معلنا البكاء والخوف


متواصله الام : هيا ااااااااا هياااااااااااا بسرررررررعه لكى انظفك
لقد خررررربت كل شىء كل شىء كل شىء
حرام عليك تعمل كده حرررررااااااااام حررررررررررااااااام


النتيجه : طفل خائف مهزوز الشخصيه لا يأبه باى صراخ ... وسينتهج هذا الاسلوب الصراخى الغضبى

فاذا اردتى ان يثق ابنك فى نفسه فاصبرى على افعاله الطفوليه وتوقعى منه اكثر من ذلك حتى لا يكون رد فعلك عنيف

وحتى لا تضعف شخصيته ويكون خائف من تجربة اى شىء وستحاولى ان تقحميه للتجربه بعد ان يكبر

لكنه حينها لن يقدم عليها لانه فقد الجرأه للتجربه وبالتالى اضعاف شخصيته

اعطيه من الحنان ما ينبغى باعتدال تقوى شخصيته

قال تعالى : ( والكاظمين الغيظ والعافين عن الناس )

وقال رسول الله صلى الله عليه وسلم : ( ان الرفق لا يكون فى شىء الا زانه ولا ينزع من شىء الا شانه )
رياض الصالحين رقم 640 ص 223

---------------------------------

مشهد 4 :

وهو عباره عن مقارنه بين موقفين
الام - بنتها ذات الاربع سنوات - طفلها الرضيع

كانت الام مشغوله تماما بمولودها ذا الستة اشهر ... ورغم انها تحدثت الى ابنتها كثيرا عن البيبى وفى فترة حملها
واعطت البنت كل الارشادات الخاصه بالبيبى ... وشعرت انها افهمتها بما لا ينبغى ان تخطىء او تكره او تغار من اخوها ...

تركت الام وليدها وذهبت لمكان ما بالبيت ... واذا بصراخ طفلها (واااااااأ ووااااااااأ وواااااأ وواااااااااااااأ ....)
جاءت فسألت البنت بصوت عالى ماذا حدث ؟ لماذا يبكى ؟
ماذا فعلتى به ؟

اجابت البنت ببرآة : لقد عضيت يده يا ماما

الام : انتى مجنونه !!!!!!!!! كيف تفعلى هذا !!!!!!!!!

وانهالت عليها شتائم ومحاضرة لكيفية التعامل مع الاخ


النتيجه : كره البنت لاخيها ... احساسها بالتفرقه والتميز له وكل الانشغال به
واحساس النبذ من الام يضعف من شخصيتها ... فهى تفكر لماذا ينبذوننى ويحبونه... اننى مكروهه .. اذن غير مرغوبه

لقد عضت البنت اخيها وهذا خطأ
لكن هل سألت الام بتريث(مع مراعاتها لمشاعر وغيرة البنت ) ولماذا فعلتى هذا ؟


*حدث نفس المشهد بسؤال الام الابنه

وكانت الاجابه من البنت وهى مبتسمه:
ماما كنت عايزه اعرف هايعمل ايه لما اعضه

حينها تمالكت الام غضبها وردت :
اذن ماذا شاهدتى ..

قالت الابنه : لقد بكى كثيرا

الام : وهل نتركه لبكاءه

البنت : لاء يا ماما .. خلاص اخى لا تغضب
هدئيه يا ماما

هنا ضمت الام ابنتها ورضيعها وقبلتهما ... ولم يتكرر هذا الموقف مره اخرى

فى حين ان المشهد الاول اشحذ البنت تجاه اخيها وتكرر الموقف مرات لتشد انتباه امها ولتنتقم لنفسها منه

فهل نعتبر ونهدأ ونصبر مع اولادنا ونسألهم ونتعرف منهم على دوافع افعالهم الخاطئه

--------------------------

مشهد 5 :

الام - البنت أ8سنوات - البنت ب7سنوات
قررت الام ان تدرب ابنتيها على مساعدتها وتقسيم بعض الاعمال عليهم

كانت (أ) بطيئه بعض الشىء وغير حركيه ولا تعمل عقلها لتتفه كيفية العمل
و ( ب) على العكس تماما

وبدلا من ان تصلح الام من شخصية (أ) بدأ الحوار كالتالى :

الام : ( أ ) هل انهيتى ترتيب الغرف كما امرتك
( أ ) : لا يا ماما ...... ( وبدا عليها التراخى والكسل )
(ب): انكى عصبتينى لقد تعبت من بطئك هذا
لماذا لا تكونى مثل (ب) ......
لماذا انتى كسوله
لماذا انتى بطيئه
لا امل فى اصلاحك
ليتك تصيرى مثل اختك (ب)

والذى زاد الامور تعقيدا ان الام
صارت تشتكى منها لاى احد حتى وان كان
مارا عليها لاخذ شىء ما .. وتوبخها فى اى وقت

والنتيجه : شبت البنت وهى مقتنعه انها كذلك وان امر البطء لا اصلاح له
ودائمة التراخى والكسل وامتد هذا لواجباتها المدرسيه ... حتى انها وبعد ان كانت متفوقه صارت من المتراجعين دراسيا
ولا هدف عندها ... ولا حافز لديها لانجاز اى شىء
بل وكرهت ان تسر لامها اى حديث .. حتى بعد زواجها

لقد دمرت الام فى ابنتها الثقه فى الذات ..والثقه بالام

لقد شبت البنت بطريقه يفشل معها اى محفز او وسيلة تشجيع

نصيحتى :

لنستخدم وسائل التشجيع لانجاز الامور فى السن المبكر
ولنقل للطفل الكسول او غيره : اننى اعرف انك يمكنك ان تنجز هذا العمل فى 10 دقائق مثلا واذا انجزته فلك درجه

ثم تدربه على انجازه فى اقل من ذلك وتزيد الدرجات واستخدم المنبه احيانا واجمع درجاته وكافئه على سرعته

هكذا يكون العلاج وليس بنقد الذات وزرع فشله فى الاصلاح

----------------------------------

مشهد 6

الاب الابنه ذاات ال14 عام

فى نصف العام جاءت البنت بالنتيجه
بدا الانهيار عليها واضحا

سألوها ماذا حدث ؟؟؟؟؟؟؟

قالت بصوت عالى : لقد رسبت قى مادتين آآآآآآآآآآه

ودخلت الغرفه تبكى بحرقه
فهذه هى المرة الاولى التى ترسب فيها

دخل ابوها وراءها قائلا :

ماذا بك ؟
ارينى نتيجتك..ما هذا ؟

رااااااااائع انك متفوقه فى مادة الرياضيات

هل انتى الاولى ؟
قالت البنت : نعم ....!!!!! لك....... لكن....... بابا الماده اللى رس......

قال الاب : اهدأى ..... لا عليكى فمن تفوقت فى مادة الرياضيات بالطبع ستجاهد وتتفوق فى المواد الاخرى
ثم اننا نحمد الله انها فى التيرم فلا زال عندك فرصه لتجتهدى وتنجحى بالتيرم الثانى

كفكفت البنت دموعها وقد ازدادت ثقه فى نفسها جدا وبدأت تذاكر بجد واجتهاد لتكون عند حسن ظن ابيها

النتيجه : منذ هذه اللحظه ودبت الثقه فى نفس هذه البنت وبدأت تحب دراستها
ولا تهابها .. وبدأت تتفوق فى مواد اخرى وتحرز تقدما ممتازا

وبالتأكيد ان بث الثقه فى نفس الابن والتركيز على افعاله الايجابيه

له اكبر الاثر لتدعيم شخصية طفلك ودفعه الى النجاح والتفوق




منقول من عدة مصادر

[دمعة فرح]

موضوع رائع وشامل .. بوركت جهودك أختي ريماس

[ريماس]

اهلين فيك دمعة وشكرا لك على مرورك تحيتي لك